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　　為了生活，為了孩子的將來(lái)，父母不得不出去工作，留下年幼的孩子在祖輩家里。親子之間因空間距離而產(chǎn)生了心理距離，父母在孩子日常生活中的長(zhǎng)期缺位，導(dǎo)致孩子對(duì)父母產(chǎn)生很陌生甚至很抵觸的情緒。原來(lái)“母子連心”的親子之情被“隔代親”所取代，奶奶或姥姥在孩子心目中的地位，取代了媽媽的地位。于是，就出現(xiàn)了案例中那樣的情況。

　　早期的親子關(guān)系很重要，從兒童的心理發(fā)展階段來(lái)看，孩子幼年時(shí)期是親子之間建立親密感的最佳時(shí)期。孩子正處在最幼小無(wú)助的時(shí)候，對(duì)世界的信任感、安全感全來(lái)自那些照料者。此時(shí)誰(shuí)給孩子最多關(guān)愛(ài)，誰(shuí)就在孩子心中處于第一位。在完全隔代教育中，父母很難成為孩子的第一位。于是，孩子就與照料自己的祖輩們最親了。

　　心理學(xué)家認(rèn)為，個(gè)體在兒童期就從父母那里學(xué)到了各種社會(huì)大眾公認(rèn)的道德價(jià)值觀念和主流社會(huì)群體認(rèn)可的行為模式，這些早年經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童人格的形成及其后來(lái)整個(gè)人生的社會(huì)化過(guò)程都起著決定性的影響。在這一時(shí)期，他們特別需要長(zhǎng)輩尤其是父母的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。然而，隔代教育中的孩子無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，于是孩子極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展中的扭曲和變形，或變得郁郁寡歡、脾氣古怪，或變得孤獨(dú)內(nèi)向、事事淡漠，甚至?xí)终Q失常。久而久之，極易形成不同程度的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響他們正常的社會(huì)化過(guò)程。為了盡可能多地消除這種現(xiàn)象，祖輩們可以有意識(shí)地多和孩子講講父母的故事。讓孩子充分、全面地了解父母，激發(fā)他們對(duì)父母的好奇與尊敬，從而建立和諧、親近的親子關(guān)系。

　　策略寶典

　　A．多給孩子說(shuō)說(shuō)父母的故事

　　因?yàn)槠綍r(shí)很少見(jiàn)面，孩子對(duì)父母基本沒(méi)有什么概念。這時(shí)候祖輩可以刻意地幫助孩子建立這個(gè)概念，比如將子女的事情編成故事講給孩子聽(tīng)，讓孩子逐漸了解父母。故事聽(tīng)多了，孩子可能會(huì)感覺(jué)父母就在身邊，離自己并不遙遠(yuǎn)。

　　B．多給孩子看看父母的照片

　　4～6歲的孩子還小，他們的思維最大的特征是形象、直觀。而隔代教育中的孩子因各種原因沒(méi)法經(jīng)常和父母見(jiàn)面，因此腦海里經(jīng)常缺乏父母的形象。這時(shí)祖輩就可以多給孩子看看子女的照片，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的父母，這樣等下次見(jiàn)了面，不至于對(duì)爸爸媽媽感到很陌生。

　　C．多提醒子女和孩子保持聯(lián)系

　　子女在外工作沒(méi)辦法和孩子見(jiàn)面，不過(guò)祖輩還是可以提醒子女有時(shí)間多給孩子打打電話(huà)，讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)自己父母的聲音。這樣兩代家長(zhǎng)相互配合，更容易培養(yǎng)孩子對(duì)父母的感情。

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